Przedszkole 2 Szprotawa Krasnoludki

Z okazji Waszego święta dużo zdrowia i siły do wspaniałych zabaw oraz żebyśmy mogli już normalnie wrócić do wspólnych zabaw w naszym przedszkolu.    p. Ania  „Prawa dziecka” J. Korczak Niech się wreszcie każdy dowie I rozpowie w świecie całym, Że dziecko to także człowiek, Tyle, że jeszcze mały. Dlatego ludzie uczeni, Którym za to należą się brawa, Chcąc wielu dzieci los zmienić, Spisali dla nich mądre prawa. Więc je na co dzień i od święta, Spróbujcie dobrze zapamiętać. Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego, A szczególnie do robienia czegoś niedobrego. Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi I mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić. Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić wyzywać, I każdego mogę na ratunek wzywać. Jeśli mama albo tata, już nie mieszka z nami, Nikt nie może mi zabraniać spotkać ich czasami. Nikt nie może moich listów czytać bez pytania, Mam też prawo do tajemnic i własnego zdania. Mogę żądać aby każdy uznał moje prawa A gdy różnią się od innych

"Corobimy razem?"- rozmowa   na temat sposobów spędzania czasu z rodziną na podstawie doświadczeń dzieci.  i filmu       https://www.youtube.com/watch?v=OWQBImdLoc8 https://www.youtube.com/watch?v=cTaaY_ZrmN8 https://www.youtube.com/watch?v=7Zh-4tJw_rA „Do namiotu!” – zabawa tematyczna z kocem . Rodzic wspólnie z dzieckiem buduje w domu „namiot” zabawa w biwakowanie „Kocham Cię, Mamo! Kocham Cię, Tato!”   – praca plastyczna.   Malowanie farbami portretu mamy i taty. Zadanie dla 4 latków KP2 s40, zadanie dla Oskara KP4 s24

Jak to jest, kiedy ma się rodzeństwo?”   –  rozmowa na temat relacji dzieci z ich rodzeństwem (imiona, wiek, czym się zajmują, co dzieci najbardziej lubią robić za swoim rodzeństwem) https://www.youtube.com/watch?v=58V52JdiwPA  obejrzyjcie bajkę pt "Szczęśliwa rodzinka" porozmawiajcie na jej temat: -Czy to ważne aby rodzina spędzała wspólnie czas? -Czy cały czas musimy być razem? -Czy kiedy robimy coś osobno to znaczy, że mniej kochamy swoją rodzinę? Wspólny taniec do piosenki "Krzyżowanie"  https://www.facebook.com/groups/690390371032117/permalink/3690987344305723/ Jedna noga druga noga stań na palcach (wyżej) jedna noga, druga noga, teraz nogi skrzyżuj, Na jednej nodze stań, na drugiej nodze stań obróć się, tup, tup, tup Na jednej nodze stań, na drugiej nodze stań teraz figurę zrób. Jedna ręka jeden łokieć jedno ucho, drugie ucho.

Opowiadanie Portret taty   Renata Piątkowska  Jak ja lubię rysować. A właśnie wczoraj w przedszkolu nasza pani powiedziała: – Dzieci, zbliża się Dzień Ojca. Z tej okazji niech każde dziecko namaluje portret swojego taty. Potem oprawimy wasze rysunki w ramki i prezent gotowy. Wszystkie dzieci zabrały się do pracy. Malowały w skupieniu. Niektóre z przejęcia wysunęły nawet koniuszki języków, a inne przygryzały wargi. – Tomek, zobacz – powiedział Maciek, pokazując swój rysunek. – Mój tata jest nawet trochę podobny do twojego. – No chyba tak. Rysunki Wiktora i Szymona też mało się różnią od naszych – stwierdziłem. – Za to zobacz rysunek Bartka – szepnął Maciek. – On namalował tacie długie włosy i kolczyk w uchu. – No to może on się pomylił i narysował swoją mamę – zaciekawiłem się. Inne dzieci też zwróciły uwagę na rysunek Bartka. – Proszę pani, czy tak może wyglądać tata? – zapytała Ania, wskazując palcem na kartkę Bartka. – Jego tata ma dłuższe włosy niż moja mama – zmartwi

Dlaczego mamy Dzień Mamy  M. Bartkowicz Czy wiecie dlaczego  w maju mamy dnia dwudziestego szóstego Dzień Mamy? Jak to? Nie wiecie? Nie wiecie??? Przecież to takie proste i zrozumiałe, najprostsze z wszystkich rzeczy na świecie: Bo nasze Mamy są wspaniałe. A tak poza tym, niech mi wierzy każdy syneczek i córeczka, że Mamom dzień ten się należy, jak nam należy się Dzień Dziecka! Kwiatek dla mamy- potrzebne materiały zależnie od wybranego wariantu lub wg własnego pomysłu, klej, nożyczki. Mogą być też po prostu narysowane lub namalowane na kartce. Zadanie dla czterolatków W.50, zadanie dla Oskara KP4 s22

Masaż na dobry humor. Dzieci wspólnie z R. wypowiadają rytmicznie tekst rymowanki. Żeby było nam wesoło, masujemy swoje czoło. Raz, dwa i raz, dwa, każdy ładne czoło ma. Potem oczy, pod oczami i pod nosem, pod wargami. Język w górę raz i dwa. Ładny język każdy ma. Powiedz: mama, tata, lala i zaśpiewaj: la la la la. Otwórz buzię, zamknij buzię, pokaż wszystkim oczy duże. Pogłaszcz główkę ładną swoją i policzki, brodę, czoło. Poszczyp lekko całą twarz i już dobry humor masz • „ O czym opowiada nam muzyka?”  – rozmowa na temat przekazu muzycznego na podstawie utworu  W grocie króla gór  Edvarda Griega lub  Marzenie  Roberta Schumana. Dziecko leży na dywanie i słucha utworu W grocie króla gór Edvarda Griega lub Marzenie Roberta Schumana. W czasie słuchania dziecko wyobraża sobie, o czym opowiada dany utwór. Po wysłuchaniu muzyki dziecko rysuje to, co sobie wyobraziło. R. wielokrotnie uruchamia nagranie, aż do ukończenia pracy przez dziecko. Dziecko pokazuje swoją p

Rozmowa na temat sposobów radzenia sobie ze strachem na podstawie doświadczeń dzieci i opowiadania  R. Piątkowskiej Zły sen   Zły sen,  Renata Piątkowska Jak ja nie lubię, gdy śni mi się ten pies. Jest duży, czarny i zły. Stoi na mojej drodze i warczy. Gdy unosi górną wargę, widać białe, ostre kły. Ale najgorsze są jego oczy, niespokojne i błyszczące. Śledzi nimi każdy mój ruch. We śnie na widok tego psa ogarnia mnie taki strach, że nie mogę uciekać ani wzywać pomocy. Mogę tylko płakać, więc robię, co mogę. Tej nocy znowu czarny pies pojawił się przede mną. Wydawał się większy i bardziej groźny niż zwykle. Przysłoniłem oczy ręką, żeby go nie widzieć, i głośno zapłakałem. Obudził mnie głos taty: – Tomku, to tylko zły sen. Już dobrze syneczku. Śnił ci się ten pies, prawda? – Tak, to znowu on – chlipałem. – Tato, zostań ze mną. Jak będziesz blisko, to on nie wróci. Będzie się bał – poprosiłem. – W porządku – tata uśmiechnął się i otulił mnie pierzyną. Bałem się tego psa, więc

Ciemnego pokoju nie trzeba się bać    Ewa Szelburg-Zarembina Ciemnego pokoju nie trzeba się bać, bo w ciemnym pokoju czar może się stać… Ach! W ciemnym pokoju, powiadam wam, dzieci, lampa Aladyna czasem się świeci… Ach! W ciemnym pokoju wśród łóżka poduszek spoczywa z rodzeństwem sam Tomcio Paluszek… Ach! W ciemnym pokoju podobno na pewno zobaczyć się można ze Śpiąca Królewną… Ach! W ciemnym pokoju Kot, co palił fajkę, opowiedzieć gotów najciekawszą bajkę, a wysoka czapla chodzi wciąż po desce i pyta się dzieci: Czy powiedzieć jeszcze? R. zadaje dziecku pytania: Dlaczego ciemnego pokoju nie trzeba się bać? Jakie postaci z bajek możemy sobie wtedy wymyślić? Co widzisz gdy jesteś w ciemnym pokoju? Czy to jest miłe? Dlaczego? Jaką miłą postać chciał/ chciałabyś zobaczyć w swoim ciemnym pokoju? Dlaczego? W ciemnym pokoju można urządzić teatr cieni https://www.youtube.com/watch?v=h7J18yUrYj4   Legenda o Juracie Zestaw ćwiczeń ruchowych z pił

Nauka piosenki "Beksa" -osłuchanie ze słowami i linią melodyczną -rozmowa nt treści piosenki, nastroju melodii.  "Beksa" sł. Jerzy Dąbrowski , muz. Jarosław Kukulski https://www.youtube.com/watch?v=PeYcxLa31hY Czeka nas dzisiaj nie lada gradka, Bo w tej piosence będzie zagadka: Jak się nazywa osoba, która Płacze, jak ciemna chmura? Płacze, gdy każą umyć ci szyję. Płacze, gdy chudnie; płacze, gdy tyje. Płacze, gdy zrobi w zeszycie kleksa. Jak się nazywa? Beksa! Beksa, to jest taka dama, Co bez przerwy robi dramat. Zawsze nie tak, zawsze źle, Beksa ciągle mówi be. Beksa, to jest taka pani, Co się nie uśmiechnie za nic. Nie ma mowy, nie ma nie, Beksa ciągle mówi be. Czeka nas dzisiaj trudne zadanie: Jak wygnać z beksy to jej płakanie? Jaką tu radę znaleźć dla beksy? Uśmiech tu jest najlepszy. Bekso, spróbuj, a zobaczysz, Ile uśmiech w życiu znaczy. Tylko ten się czuje źle, Kto bez przerwy mówi be. Bekso, nie rób takiej miny, Bo się w koń

"Znaki uczuć"-  (potrzebne lusterko i karta z wyprawki, na której są cztery buzie przedstawiające różne emocje, dla dzieci, które nie posiadają wyprawki zamieszczam obrazek) Dziecko wypycha z karty buźki, przygląda im się, opisuje jakie uczucia przedstawiają: radość, smutek, zdziwienie, strach. Rodzic zadaje pytania: Która buzia jest wesoła? Kiedy Ty jesteś wesoy co Cię cieszy? Która buzia jest smutna? Kiedy Ty jesteś smutny-a? Która buzia jest zdziwiona? Kiedy Ty jesteś zdziwiony-a? Która buzia jest wystraszona? kiedy Ty tak się czujesz? Dziecko odpowiada na pytania następnie patrząc w lusterko naśladuje miny. "Co mnie cieszy ?"  – rozmowa na temat sytuacji wywołujących różne uczucia na podstawie ilustracji doświadczeń dzieci i Cwiczenia w KP2 s 37 Na koniec piosenka gimnastyczna aby troszkę się poruszać https://www.youtube.com/watch?v=30BVfTvlsrE Dla Oskara zadanie w Księdze Zabaw s 69

Zaproście domowników na swój występ. Możecie zaśpiewać piosenki, których nauczyliście się w przedszkolu, zatańczyć, powiedzieć wierszyk lub zagrać koncert na instrumentach, które zrobiliście wczoraj. Pamiętajcie, aby podczas występów zachowywać się jak prawdziwi artyści na scenie. Mazurek Dąbrowskiego   – utrwalenie hymnu. Pytamy dzieci:   Jak się nazywa najważniejsza pieśń w danym kraju? Grana i śpie­wana między innymi przed meczami, na ważnych państwowych uroczystościach.  Jeśli dzieci nie wiedzą, Rodzic mówi:   hymn.  Tłumaczymy dzieciom:   Ze względu na szacunek dla kraju, w czasie słu­chania i śpiewania hymnu należy zachowywać się w odpowiedni sposób. Czy wiecie jak?  Dzieci podają swoje pomysły. Rodzic nakierowuje dzieci tak, aby móc im powiedzieć o zdjęciu nakrycia gło­wy, staniu na baczność, nierozmawianiu. Dzieci wstają i pokazują prawidłową postawę. Śpiewamy z dziećmi hymn lub włączamy nagranie, dzieci zachowują się w odpowiedni sposób. Z ajęcia rozwijające.

  Zajęcia o emocjach  – euforia, podekscytowanie związane z przeżywaniem muzyki. Muzyka to coś wspaniałego – słuchanie wierszyka i rozmowa na jego temat. Muzyka to coś wspaniałego - Dominika Niemiec Dźwięki płyną bardzo leciutko niby frunące ptaszki na wietrze, ciekawi was, czego słucham? Właśnie przysłuchuję się orkiestrze. W tle brzmią grube trąby. Słychać skrzypce, dzwonki i flety. Mam na twarzy coraz większe wypieki. Teraz partię solową mają klarnety. Orkiestra gra coraz głośniej, czuję się podekscytowana. Dźwięków jest wokół mnie coraz więcej, chciałabym umieć tak grać sama. Bo świat nut jest zaczarowany, muzyka to coś wspaniałego. Może wzruszać, albo zachwycać, wzbudzić euforię w sercu każdego. Rodzic może porozmawiać z dzieckiem na temat wiersza: Jak myślisz, gdzie była dziewczynka? Czego słuchała? Jakie instrumenty grały w orkiestrze? Jak czuła się dziewczynka, słuchając muzyki? Jakie emocje może wywoływać muzyka? Dziecko układa historyjkę obrazkową w Księdze Emocj

„Co to? Kto to?”  – rozwiązywanie zagadek wprowadzających w temat dnia. Może być dęty, może być i strunowy, ważne, aby był do gry gotowy. Piękne dźwięki nam wygrywa, z nim piękna muzyka jest możliwa. (instrument muzyczny) Jest to zespół niemały, mogą w nim być skrzypce, a nawet organy. Gdy wszyscy razem zaczynają grać, to aż publiczność chce z foteli wstać. (orkiestra) Zna go każde w przedszkolu dziecko, zawsze stoi przed swoją orkiestrą i porusza drewnianą pałeczką. (dyrygent) Dyrygenta wszyscy się słuchają, t ylko na nią patrz eć mają. Dzięki tej drewnianej pałeczce wszystko uda się w każdej pioseneczce. (batuta) „Orkiestra”  – rozmowa na temat wspólnego muzykowania na podstawie doświadczeń i wiersza  Mysia orkiestra Doroty Gellner. Dla kotów w Sylwestra gra mysia orkiestra. Stanęła pod bramą, gra w kółko to samo. Mysz pierwsza po strunach ogonem przebiera. Mysz druga się śmieje jak głupi do sera. A trzecia i czwarta